青春期 《生物学》第一章第三节教学内容分析

一、教学内容分析

本节为（人教版）七年级下册《生物学》第一章第三节的内容。

本节以一张女孩照镜子检查自己身上青春痘的照片为契入点，以青春期男女生身体跟心理上的差异特征为线索，主要讲述青春期的发育特征，与第1章第2节“人的生殖”联系紧密。本节内容修改丰富：资料预测（图表分析）、漫画、网页，旁栏小资料等，尽可能多的、直观的、易于让其敞开心扉的形式，了解青春期，希望学生能够恰当对待青春期所出现的差异，健康地度过青春期。

二、教学目标

根据新课标，教学大纲及教师的实际状况，我建立了下面教学目标：

（一）知识方面

1．知道青春期的特征。

2．能恰当表述青春期的生理、心理变化。

3．知道青春期的卫生常识。

（二）能力方面

通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。

（三）情感、态度与价值观方面

1．养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己跟朋友的心灵变化，共同健康地度过青春期。

三、教学重点和难点

（一）教学重点：

描述青春期男女学生身体差异跟心理变化的特征。

（二）教学难点：

认同要健康地度过青春期。

四、教学设计模式

青春期青春期，对于初一的小孩来说，既熟悉又陌生。熟悉的是青春期的一些身体、心理变化尚未悄悄的在自己身上出现了；陌生是因为他们将要进入青春期，这些变化是它们始料不及的，因而会有众多的不适应。这也就容易发生许多冲突的心理。然而，他们大多是心里想知道大都既不情愿开口说出来的。所以，教师在课前做一次问卷调查，以便知道处于青春期的学生的生理跟心理状况，以及他们所造成的困惑。关于青春期应该出现的差异部分，主要由教师自己画画了解；课堂上主要是：

1．播放相关视频、利用课本上的资料预测，加强青春期的理论常识，使其可说出青春期的生理、心理变化。

2．学生借助相关案例，视频的剖析、交流，得出如何恰当对待青春期。

3．有针对性地解决疑惑。

五、教学准备

教师：1．课前问卷调查，了解实际状况。

2．查阅有关青春期学生心理差异特征的资料。

3．制作课件、青春期身体变化视频、青春期心理变化案例、视频

学生：预习，查阅有关青春期资料。

课时安排：1课时。

六、教学过程

教学内容

教师行为

学生活动

导入新课

上课前你们进学校的之后播

放《青春纪念册》的MV。听着这首歌，再看到MV中可米小子中五个大男孩游戏、劳

动、学跆拳道的场景，大家充分感受

到青春的魅力，产生共鸣，轻松的开启课堂。

展示一个

动态照片，这个截图幽默诙谐又充分展现了人身体的变化。让学生说说看，提出人生更关键的时期是“青春期”。想不想了解青春期呢？

创设问题情境，激发探究兴趣.

新课

青春期的身体变化

合作

探究

你认为自己处于青春期了吗？判断的根据是哪个？

学生先独立探讨、再组内交流，最后产生小组的观点、展示。

指导学生完成P14的资料分析。

分析图表资料、总结完成相关的探讨题。

结合问卷调查的结果，分析自己学校老师的实际状况。（播放视频）引导学生对青春期身体所需要出现的差异及卫生知识做全面的了解

实例分析、观看视频、及时交流问题。

总结青春期身体的变化

青春期的心理变化

播放视频：青春期的心理变化。

出示案例：

2007年12月18日，《江南都市报》刊载了一条消息，令人触目惊心。南昌站南路一名年仅10岁的初中男生从7楼坠楼身亡，急送医院后宣告不治。记者从现场民众口中了解到，女孩跳下后被空中障碍物挡了一下，落地后神志还清醒，当有人问女儿为何自杀，她大声说是因为与男友的情感问题而不想活了。警方从孩子遗留的日记中，证实了现场民众的话属实，这名高中五年级男生，陷入早恋的泥潭不能自拔，在父母跟大学的压力下，选择了轻生

学生探讨、讨论、交流，形成小组的看法，展示

观察图片，说说自己的见解

归纳总结

总结青春期身体、心理的变化。习题巩固